ANALOGÍAS VERBALES Y CAMPOS SEMÁNTICOS

ANALOGÍAS VERBALES Y CAMPOS SEMÁNTICOS

Analogía Verbal: Es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Esta semejanza emerge a raíz del proceso de comparación y se consolida considerando los rasgos más importantes y notorios de dichas relaciones.

En términos generales, significa "semejanza entre dos cosas distintas" y se refiere a la similitud o afinidad de ciertos rasgos, formas o contenidos entre algunos elementos de nuestra realidad. En el ámbito del razonamiento verbal, la analogía conserva el sentido de la semejanza existente entre relaciones de palabras y se caracteriza por su naturaleza fundamentalmente racional. Esto quiere decir que la analogía busca optimizar nuestra capacidad intelectual.

Así, en todo proceso mental, al comparar dos relaciones de palabras, decimos que son análogos si descubrimos ciertos rasgos, cualidades o propiedades comunes. Por consiguiente, lograr esta identificación no sólo implica un conocimiento básico del significado de los vocablos, sino también de sus contextos y repercusiones.

En una analogía, las palabras individualmente tomadas no tienen mucha trascendencia. Lo que más importa son las repercusiones o implicancias que afloran al momento de relacionarlas. En tal sentido, en razonamiento verbal, su fundamento es la proximidad o afinidad, no de palabras, sino de relaciones o nelabras.  Tomado de: http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/1/21601       

También, para poder identificar de forma correcta las analogías debes saber que éstas se clasifican en distintos tipos ya que las palabras pueden ser                específicas o generales; o bien, denominar cosas concretas o abstractas. (Antes de enfatizar en esta parte, veamos el siguiente video que, pese a parecer un poco simple, nos ayudará a comprender mejor el concepto y la relación:

                                                                           

 https://www.youtube.com/watch?v=bbSK7CgS6HE

El concepto de analogía,  permite referirse al razonamiento que se basa en la detección de atributos semejantes, en seres o cosas diferentes.

Por ejemplo: “Creo que el público no entendió mi analogía entre el revolver y el micrófono”, “El intendente sorprendió al trazar una analogía entre la situación que se vive en el pueblo y la registrada en los principales centros económicos del mundo”, “No me gustó la analogía que hiciste entre mi carrera y la trayectoria de Gómez”.

Las analogías en la gramática, también llamadas analogías verbales, se dividen en dos tipos: las analogías simétricas y asimétricas.

Analogías simétricas y asimétricas

Las analogías simétricas son intercambiables al ser equivalentes, en cambio, los términos de las analogías asimétricas se relacionan pero no indican semejanza.

Tipos de analogías simétricas

Dentro de las analogías simétricas:

-Analogías de sinonimia: comparten las mismas características como, por ejemplo, luz y lámpara.

-Analogías por complementariedad: objetos vinculados en una función como, por ejemplo, cama y descanso.

-Analogías cogenéricas: pertenecen a la misma clase o categoría como, por ejemplo, novela y cuento.

Tipos de analogías asimétricas

Entre las analogías asimétricas podemos contar las siguientes:

-Analogías antonímicas o de oposición: términos opuestos como, por ejemplo, analogía y diferencia.

-Analogías de intensidad: el grado énfasis o potencia como, por ejemplo, disgusto y odio.

-Analogías inclusivas: relación entre el todo y un componente del conjunto. Esta categoría se divide por: género-especie como, por ejemplo, canino y perro; todo-parte como, por ejemplo, Medellín y Colombia; conjunto-elemento como, por ejemplo, cardumen y pez; continente-contenido como, por ejemplo, frasco y leche.

-Analogías por ubicación: se relacionan por el lugar en que se encuentran como, por ejemplo, avión y aeropuerto.

-Analogías de secuencialidad: etapas diferentes de un mismo ciclo como, por ejemplo, niñez y adolescencia.

-Analogías por función: se asocian por labor o tarea como, por ejemplo, cocinero y cocinar.

-Analogías por reciprocidad: uno condiciona la existencia del otro como, por ejemplo, madre e hijo.

-Analogías por producto: uno genera al otro como, por ejemplo, panadero y pan.

-Analogías por medio y/o instrumento: herramienta que se le atribuye a un agente como, por ejemplo, astrónomo y telescopio.

-Analogías por característica: indica un atributo del objeto como, por ejemplo, sol y calor.

Analiza otros ejemplos: 

Notarás en los ejemplos que entre las dos palabras aparecen dos puntos ( : ) , estos quieren decir, “…es a…”, indican que la relación entre los dos pares de palabras es la misma; si aparecen cuatro puntos (: :) significa “…como…”. De esta manera, un ejemplo completo de analogía sería:  lindo : hermoso :: alto : grande (lindo es a hermoso como alto es a grande). De esta forma se plantean las analogías.

GENTIL : AMABLE :: BUENO : BONDADOSO 

VIOLÍN : ARCO :: CLAVO : MARTILLO

ARROZ : CEREAL :: CABALLO : MAMÍFERO

AVERSIÓN : SIMPATÍA :: PEQUEÑEZ : GRANDEZA

OLA : TSUNAMI :: BUENO : EXCELENTE

PÁGINA : LIBRO :: PATA : MESA

OBRERO : FÁBRICA :: ENFERMERA : HOSPITAL

PROFESOR : ENSEÑAR :: LABRIEGO : CULTIVAR

BRÚJULA : ORIENTACIÓN :: TERMÓMETRO : TEMPERATURA

UVA : VINO :: CUERO : ZAPATOS

Tomado de: https://www.significados.com/analogia/

Consejos para resolver  Analogías Verbales:

• Formular con precisión la relación entre las palabras destacadas.

• Formular con precisión la relación entre las palabras de cada uno de los pares o combinaciones de palabras.

• Es posible que la relación que definan en el par destacado se adecue a más de una respuesta.

• En tal caso hará falta una definición aún más precisa. Es posible también que la relación que definan no se adecue a ninguna respuesta. Una definición más general de la relación solucionará el problema.

• Tratar de resolver solamente sobre la base de la semejanza de relaciones entre los significados de las palabras o combinaciones, y no en otro tipo de semejanzas - de forma, sonido o vecindad temática.

Tomado de : http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2013/10/como-resolver-analogias-verbales.html

Logramos comprender entonces que la palabra transmite, nos permite comunicar a partir de su significado, del contexto, del manejo que le demos o de cómo las relacionemos. Las palabras, de acuerdo con su significado pueden formar grupos o familias. Pasemos a hablar entonces del siguiente concepto:

LOS CAMPOS SEMÁNTICOS

Antes de entrar a establecer el significado del término campo semántico, se hace necesario e imprescindible proceder a conocer el origen etimológico de las dos palabras que le dan forma:

-Campo es una palabra que emana del latín, en concreto, de “campus”, que puede traducirse como “terreno plano”.

-Semántico, por otro lado, es un término que deriva del griego. En concreto, emana de “semantikos” que equivale a “significado relevante”.

La idea de campo semántico se utiliza en el terreno de la lingüística para nombrar a la serie de unidades léxicas que comparten diversas características en cuanto a sus significados. En otras palabras, el campo semántico está formado por distintas palabras cuyos significados tienen una cierta relación ya que disponen de algún rasgo semántico en común.

Fútbol, básquetbol, vóleibol y hándbol, por ejemplo, son términos que pertenecen a un mismo campo semántico. Todos comparten un sema (rasgo semántico) vinculado a los deportes que se disputan con un balón o pelota, mientras que también tienen semas que los distinguen entre sí (el fútbol se juega con los pies mientras que en el hándbol se utilizan las manos; en el básquetbol hay aros o canastas y en el vóleibol, una red que divide el terreno de juego).

Existen otros muchos ejemplos de campo semántico que se pueden utilizar para entenderlo. Así si establecemos el campo semántico de la música en el mismo podemos incluir a cantante, pianista, compositor, guitarrista, bajista, teclista, saxofonista, director de orquesta, violinista, corista…

Por otro lado, si nos centráramos en el mundo del cine podríamos darle forma a un campo semántico, por ejemplo, sobre géneros. Así, incluiríamos comedia, cine de terror, fantástico, thriller, suspense, aventuras, drama, acción…

Tomado de: https://definicion.de/campo-semantico/

                                         https://www.youtube.com/watch?v=3UuVv9qwkg4

Con este video aclaramos un poco más cómo se conforma un campo semántico... veamos un ejemplo de forma ilustrada:

Ya hemos aclarado el concepto y la utilidad de los campos semánticos, ahora pasemos a la práctica:

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL CASTELLANO

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL CASTELLANO

¿Cuántos idiomas hay en el mundo?

Hay al rededor de 7.097 idiomas distintos en el mundo, según la revista "Ethnologue". La lengua con estatus de "idioma oficial" en más países es el inglés (59 países), seguido del francés (29), el árabe (27), el español (20) y el portugués (10).

¿Cuáles son los idiomas más hablados?

Los idiomas con más hablantes nativos son el chino mandarín (909 millones de hablantes), el español (442 millones), el inglés (378 millones), el árabe (315 millones) y el hindi (260 millones), según "Ethnologue". Tomado de:https://www.europapress.es/

Que interesante información, pero, ¿de donde ha venido nuestro idioma que ya es uno de los más hablados?, estudiemos un poco:

El español forma parte de las lenguas románicas, derivadas del latín, que a su vez se engloba dentro del grupo de las lenguas indoeuropeas. En la actualidad las lenguas románicas con mayor número de hablantes son el español, el portugués, el francés, el italiano y el rumano.

Origen de las lenguas románicas:
Las lenguas románicas o romances son las lenguas derivadas del latín vulgar, que a su vez, pertenece a la rama de las lenguas itálicas , y esta, a la familia de las lenguas indoeuropeas. Las lenguas románicas surgieron de un proceso de fragmentación del latín vulgar. Las causas de esa fragmentación fueron diversas: la desaparición del imperio romano; la propia extensión del territorio en que se hablaba el latín; la incultura de la mayor parte de la población; el aislamiento de los distintos territorios; la existencia de rasgos lingüísticos propios de cada zona geográfica, etc. A lo largo de la Edad Media, el pueblo fue creando nuevas formas y usos lingüísticos a partir de la originaria lengua latina y de este modo se formaron las lenguas románicas.

informémonos un poco más al respecto; veamos el siguiente video:

 https://www.youtube.com/watch?v=ZpAdq8sb5iI

Es indudable que el español, en la actualidad, es mayoritariamente patrimonio de América, algunos de los rasgos que lo caracterizan son:
- El seseo, cuando s y z se pronuncian como s, es general en América.
- El voseo (vos amás en lugar de tú amas)
- Anteposición enfática del posesivo: ¡Mi hijo! en lugar de ¡Hijo mío!,  entre otros.

Las lenguas amerindias:
La expansión del español hizo que desaparecieran muchas de las lenguas habladas con anterioridad en esos territorios americanos. Sin embargo, otras se han conservado en una situación de bilingüismo con el español, en la mayoría de los casos.
- La lengua maya, segunda lengua indígena con mayor número de hablantes en México, fundamentalmente en la península de Yucatán.
- El náhuatl, se habla en México y cuenta con el mayor número de hablantes en ese país, la mayoría de ellos bilingües junto con el español.
- El quechua es el idioma de los incas y la lengua nativa de mayor uso en Sudamérica, se extendió desde el norte de Argentina hasta el Sur de Colombia, abarcando los actuales territorios de Ecuador, Perú y Bolivia.
- En paraguay la mitad de la población es bilingüe y el guaraní es, junto con el español, la lengua oficial de la república.
- El aymará es la lengua del pueblo amerindio que habita junto al lago Titicaca entre Perú y Bolivia; Según los registros, la lengua aymará es hablada por unas 1.700 personas en Salta, Jujuy y Buenos Aires.     

https://www.youtube.com/watch?v=N1a0RhutJtg


El futuro del español:
Hablado por más de cuatrocientos millones de personas, el español es el idioma oficial de los siguientes 20 países: Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, República Dominicana, Ecuador, El Salvador, Guinea Ecuatorial, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, España, Uruguay y Venezuela; además de Puerto Rico. Nuestro idioma tiene un espléndido presente y un futuro esperanzador.
El peso de una lengua no se mide solo por el número de personas que la hablan. Cada lengua representa una historia, una cultura, una forma de entender el mundo, y el valor de cualquier lengua está más en las ideas y los conocimientos que transmite que en su número de hablantes.
Tomado de: La enciclopedia del estudiante. Editorial Santillana. 2006. Pág. 56-62

El español en el mundo

Una vez hemos ampliado la información acerca de este tema, repasemos y afiancemos los conceptos vistos:

TIPOLOGÍAS TEXTUALES 11

 TIPOLOGÍAS TEXTUALES

Es importante tener bien claro que,  lo que define el formato textual es la intención comunicativa. De acuerdo a la intención que tenga el emisor de instruir, informar, narrar, describir o argumentar, elaborará un texto con determinada superestructura (son unidades globales que caracterizan un tipo de texto independientemente de su contenido, sirven para determinar el orden de las partes y configurar un esquema al que el texto se adapta). 

Los textos están formados por unidades menores fácilmente reconocibles, las secuencias,  que suelen aparecer combinadas en los textos. Por lo general, los textos no son homogéneos, es decir, formados por una sola secuencia sino que  mayormente son heterogéneos o multisecuenciales.  La relación de las secuencias  en el texto puede ser de sucesión (una a continuación de otra), o de inserción (una dentro de la otra). Suele ocurrir en los textos lo que se llama dominancia, es decir que una secuencia domine en el texto y que las otras estén al servicio de la primera.

En la construcción de un texto se debe tener en cuenta la coherencia y la cohesión: 

COHERENCIA: Para que un texto sea coherente todas las ideas deben estar relacionadas entre sí, es decir, deben referirse a un mismo tema y no tiene que existir contradicción entre ellas.

COHESIÓN: Es muy importante utilizar correctamente los signos de puntuación ya que su mal uso incide de forma negativa en la cohesión del texto.

La cohesión de un texto se consigue también mediante el uso correcto y variado de los llamados conectores lógicos y evitando repeticiones innecesarias de palabras o expresiones.

Crear textos requiere claridad sobre la intención comunicativa del mismo, para ello debes conocer las tipologías textuales:

TIPOLOGÍAS  TEXTUALES

Para comprender el cuadro anterior vamos a tratarlos de forma individual y a analizar algunos ejemplos

- TEXTO DESCRIPTIVO: 

Refiere las características o propiedades de un objeto, su estructura se organiza básicamente sobre la dimensión espacial. La descripción siempre supone entonces una forma de análisis, ya que implica la descomposición de su objeto en partes o elementos y la atribución de propiedades o cualidades.

Los objetos o elementos a describir pueden ser paisajes, ambientes interiores o exteriores, personas, objetos, animales. Los elementos pueden estar quietos, en movimiento o ambas cosas a la vez. Asimismo pueden verse en forma parcial, en su totalidad, en detalle.

En los textos descriptivos se emplean gran cantidad de recursos, de los cuales algunos son propios o característicos. El manejo del lenguaje es muy detallado y, en los textos descriptivos literarios, se persigue un fin estético, por lo que el despliegue de recursos es aún mayor.

¿Cuáles son esos recursos? 

- Uso abundante de adjetivos.

- Imágenes (auditivas, táctiles, visuales, gustativas, olfativas) 

- Comparaciones.

- Metáforas (Recuerda: figura retórica  en la que se traslada el significado de un concepto a otro, estableciendo una relación de semejanza o analogía entre ambos términos)

Veamos el ejemplo de "Novelas Ejemplares" (1.613) de Miguel de Cervantes, en el que hace uso notorio de los adjetivos:

"Este que veis aquí, de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres ojos y de nariz corva, aunque bien proporcionada; las barbas de plata, que no ha veinte años que fueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes ni menudos ni crecidos, porque no tiene sino seis, y ésos mal acondicionados y peor puestos, porque no tienen correspondencia los unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni grande, ni pequeño, la color viva, antes blanca que morena, algo cargado de espaldas, y no muy ligero de pies. Este digo, que es el rostro del autor de La Galatea y de Don Quijote de la Mancha, y del que hizo el Viaje del Parnaso,... Llámase comúnmente Miguel de Cervantes Saavedra." 

Tomado de: http://cervantes.tamu.edu/V2/images/index.htm

- TEXTO NARRATIVO:

Se denomina narración al relato de hechos en los que intervienen personajes y que se desarrollan en el espacio y en el tiempo. Los hechos son contados por un narrador. 

Una narración se origina con una complicación en la vida de los protagonistas, que genera en ellos una reacción. A la complicación se la reconoce porque generalmente responde a la pregunta : ¿Qué pasó? Esta reacción los lleva a tomar una resolución , afortunada o no, que responde a la pregunta:¿Cómo terminó? La complicación, sumada a la resolución, forman un suceso. Todo suceso se desarrolla en un marco que está dado por el lugar, el tiempo y los personajes.

Hay narraciones que tienen un solo episodio pero hay otras que tienen más de uno.. La suma de los episodios forman la trama.

Es común encontrar el texto narrativo en el área de lenguaje y sociales.

Ejemplos:

LÁZARO CUENTA SUS PRIMEROS AÑOS DE VIDA

"Pues sepa Vuestra Merced, antes de nada, que a mí me llaman Lázaro de Tormes, y soy hijo de Tomé González y de Antona Pérez, naturales de Tejares, aldea de Salamanca. Mi nacimiento fue dentro del río Tormes, y por eso llevo ese apellido. Fue así: mi padre, al que Dios perdone, era desde hacía más de quince años el encargado de un molino que está a la orilla de ese río. Y una noche, a mi madre, que estaba en el molino, le llegó el parto y allí me parió. Así que en verdad puedo decir que nací en un río..."

                                         Lazarillo de Tormes, Anónimo. Ediciones Vicens Vives, S.A. España

 ATENTADOS 11 DE SEPTIEMBRE

"El 11 de septiembre de 2001 ocurrieron a lo largo de la mañana hasta cuatro atentados suicidas perpetrados por yihadistas de Al Qaeda en territorio estadounidense. 

Cuatro aviones con más de 200 pasajeros fueron secuestrados y dirigidos a impactar contra el World Trace Center – concretamente las dos Torres Gemelas -, el Pentágono y el Capitolio. Los tres primeros lograron el objetivo, pero el cuarto avión acabó estrellándose a campo abierto tras una rebelión a bordo de los pasajeros contra los secuestradores.

Además, había planificado un quinto avión que tendría como objetivo la Casa Blanca, lugar de residencia del presidente de la nación. Sin embargo, el yihadista encargado de la misión fue detenido un mes antes de los acontecimientos.

En total fallecieron más de 3000 personas (incluidos los kamikazes) y hubo unos 6000 heridos. Esto lo convierte en el ataque terrorista de mayor envergadura en la historia de los Estados Unidos, superando al que perpetraron en 1995 dos terroristas que detonaron un explosivo en un edificio que provocó 168 muertes. 

Tomado de: https://www.lifeder.com/ejemplos-relatos-historicos/

- TEXTO ARGUMENTATIVO:

Un texto argumentativo es aquel que tiene como fin o bien persuadir al destinatario del punto de vista que se tiene sobre un asunto, o bien convencerlo de la falsedad de una opinión previa (refutación), para lo cual le aporta determinadas razones. Aparte de su intención comunicativa, el texto argumentativo se caracteriza por una organización del contenido que lo define como tal: se presentan unas premisas o datos, que no se podrán aceptar si no se admite también una determinada conclusión o tesis.

Predomina la argumentación en la discusión cotidiana, en las entrevistas laborales, en los artículos de opinión, en los debates, en los anuncios publicitarios, en las cartas al director, en textos jurídicos como la sentencia o la demanda, y en géneros científicos como el artículo de investigación.

Ejemplo breve de un texto argumentativo:

ENSAYO SOBRE LA VIDA EN LA CIUDAD Y LA VIDA EN EL CAMPO

Las instalaciones y las oportunidades para avanzar son mayores en la vida urbana que lo que encontramos en la vida rural, pero existe un problema agudo de contaminación, ruido, falta de suministro de agua adecuado, embotellamientos, hacinamiento y delincuencia en las ciudades. De manera similar, aunque faltan instalaciones modernas en las áreas rurales, el aire puro y la paz son beneficiosos para la salud de las personas que viven allí.

Las aldeas son un espejo de la cultura y el patrimonio cultural de un pueblo. Además de un mayor acercamiento a la identidad propia de una nación, se disfruta  del sol, la vegetación y la tranquilidad, y la gente, por lo general, es muy cálida y amigable.

Por otro lado, la vida urbana está llena de desafíos difíciles. En su mayoría, las personas que viven en las ciudades pueden aprovechar las últimas comodidades e instalaciones de vanguardia. Siempre están ocupados con una cosa o la otra. Lamentablemente, no tienen tiempo ni siquiera para conocer a sus vecinos, amigos y parientes. Por lo tanto, existen ventajas y desventajas para vivir tanto en áreas rurales como urbanas.

Analicemos los argumentos con los que se ha construido el texto anterior:

Argumentos a favor de la vida en la ciudad:	Mejores instalaciones y una gran calidad de vida. Pero también habla de argumentos en contra: el poco tiempo de las personas y que las personas apenas tienen tiempo para socializar.
Argumentos a favor de la vida en el campo	La vida en el campo, a pesar de que no cuenta con las comodidades de la vida urbana, posee un ambiente mas relajado y natural y se conserva mejor la cultura local.

Fuente : https://ortografia.com.es/

TEXTO EXPOSITIVO:

Este tipo de texto es conocido como informativo en el ámbito escolar. La función primordial del texto informativo es la de transmitir información pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogías.

Está presente en todas las ciencias, tanto en las físico-matemáticas y las biológicas como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es proporcionar explicaciones a los fenómenos característicos de cada uno de sus dominios. 

Las características principales de los textos expositivos son:

-Predominan las oraciones enunciativas.

-Se utiliza la tercera persona.

-El registro es formal.

-Se emplean gran cantidad de términos técnicos o científicos.

-No se utilizan expresiones subjetivas.

En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los conectores lógicos (además, después, también, entonces, por lo tanto, por eso, del mismo modo, similarmente, semejante a, entre otros)

Por ejemplo, a continuación citamos un texto que trata la definición y características del sistema solar:

El sistema solar es la familia de cuerpos celestes que comprende el Sol, los planetas, los planetas enanos y sus satélites.

Se encuentra en la galaxia conocida como Vía Láctea, la cual posee una estructura en espiral.

¿Cómo está formado el sistema solar?

El sistema solar está conformado por:

1. una estrella, el Sol;

2. ocho planetas con sus respectivos satélites: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

3. Planetas enanos: Plutón, Eris. Haumea, Makemake y Ceres.

4. Asteroides, cometas y meteoros.

El Sol

El Sol es la estrella en el centro del sistema solar cuya fuerza gravitacional mantiene en órbita a los planetas. Tiene alrededor de 4500 millones de años. Produce su propia luz y calor por el proceso de fusión nuclear.

El Sol se mueve a 210 km/s dentro de la Vía Láctea y tarda 225 millones de años en completar una vuelta alrededor del centro de la galaxia.

El diámetro del Sol es de 1,4 millones de km. Sus principales componentes son el hidrógeno (92%), el helio (7,8 %) y el resto son elementos más pesados como el oxígeno, carbono, nitrógeno y neón.

Características del Sol:

Masa                                        2 x1030 kg

Diámetro                                1 400 000 km

Distancia de la Tierra          150 000 000 km

Densidad                                1410 kg/m3

Temperatura superficial        5 500 ºC

Temperatura interior                15 000 000 ºC

Período de rotación ecuatorial    25 días

Composición                        92% hidrógeno

                                               7,8% helio

Luminosidad                        3,9 x 1026 J/s

Gravedad superficial                290 N/kg

Tomado de: https://www.todamateria.com/sistema-solar/

- TEXTO INSTRUCTIVO: 

Las instrucciones están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella. El desarrollo científico y tecnológico de los últimos tiempos exige cada vez más la intervención del discurso instruccional en tareas que antes se desarrollaban en contacto con otras personas. Pensemos en ejemplos cotidianos: el servicio de reparaciones telefónico o el servicio de informaciones, la búsqueda de información de nuestras cuentas bancarias a través de Internet, el cajero automático, entre muchos otros casos.

Otros textos cercanos a las instrucciones son: los reglamentos y las normas de funcionamiento, que indican también como actuar en un determinado lugar o circunstancia. La diferencia con las instrucciones es que el objetivo es prescriptivo y no es aprender a hacer algo.

VEAMOS LOS  SIGUIENTES EJEMPLOS:

Pautas para una sana convivencia en comunidad:

• No dejar basura en las aceras o calles.
• Moderar el volumen de los equipos de sonido.
• No hablar alto en los espacios comunes.
• Mantener la cordialidad al encontrarnos con otros vecinos.
• Mantener a las mascotas dentro de los apartamentos.

Fuente:https://www.cinconoticias.com/texto-prescriptivo-que-es-tipos-ejemplos-guia-detallada/

En el siguiente ejemplo podemos observar que las imágenes desempeñan una función importante como apoyo a la intención comunicativa:

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.es%2Fpin%2F834503005935345065%2F&psig=AOvVaw2f684cWWP83W2hX9WlUCjG&ust=1611195138586000&source=images&cd=vfe&ved=0CA0QjhxqFwoTCLil9eO3qe4CFQAAAAAdAAAAABAD

- TEXTO CONVERSACIONAL: 

Los textos conversacionales pueden constituir transcripciones de diálogos reales. Así sucede cuando se transcribe una entrevista o se copia en papel un diálogo cotidiano. Otras veces, los textos conversacionales constituyen diálogos entre personajes ficticios (como sucede en las obras de teatro, denominadas texto dramático). En las obras teatrales debe agregarse, antes de la raya, el nombre del personaje que habla. Pueden incluirse entre paréntesis los gestos, tonos o acciones que deben realizar los actores al decir sus parlamentos, a lo que se le da el nombre de acotaciones.

En las entrevistas no es necesario incluir el nombre de quienes participan en cada ocasión, alcanza con señalar con otro tipo de letra las preguntas del periodista, distinguiéndolas de las respuestas del entrevistado. En este caso sabremos quién habla ya que entrevistador y entrevistado juegan distintos roles: uno siempre pregunta y el otro siempre responde. Además, a estos textos, suele titulárselos aclarando a quién se realiza la entrevista, y en algunos casos, se agrega un subtítulo resumiendo cuál será el tema de la misma.

Veamos los siguientes ejemplos, tanto para un diálogo cotidiano como para otro del género literario dramático (teatro):

Diálogo entre desconocidos

 – Disculpe.

– Sí, dígame.

– ¿No vio por aquí un perro negro?

– Pasaron varios perros esta mañana.

– Busco uno que tiene un collar color azul.

– Ah, sí, fue en dirección al parque, hace sólo un momento.

– Muchas gracias, hasta luego.

– Hasta luego.

Fragmentos de “Rebatibles” de Norman Briski

HUMBERTO: Usted… ¿Tiene para mucho?

ARON: ¿Cómo?

HUMBERTO: Digo… ¿Si tiene para mucho?

ARON: No… no, media hora nada más. ¿Usted me espera a mí para terminar?

HUMBERTO: Sí…

ARON: Es que mañana tengo que entregar el balance… lo mejor será que venga más temprano y termine… si termino… ¿Usted es contratado por la empresa o el edificio?

HUMBERTO: La empresa.

ARON: (Canta el jingle de la empresa) Sugarpoint, Sugarpoint. We are all of Sugarpoint… Somos de la misma empresa…

HUMBERTO: Sí...

Fuente: https://www.ejemplode.com/41-literatura/4515-ejemplo_de_dialogos_cortos.html#ixzz6k39QU1hv

A continuación encontrarás dos videos que te ayudarán a afianzar el tema:

Fuentes:

https://www.youtube.com/watch?v=OYt1NeC85xw

https://www.youtube.com/watch?v=VGlOvWZV5II&feature=emb_logo

Ahora pongámoslo en práctica:

GUÍA Nº 1 GRADO ONCE 2021

PERIODO 1

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce las características de las diferentes tipologías textuales y las tiene en cuenta en los textos que lee y en los textos que produce.

CONCEPTOS O TEMÁTICAS:  TIPOLOGÍAS TEXTUALES

RECOMENDACIONES GENERALES: Leer atentamente la información teórica que se brinda en la guía y tomar nota en el cuaderno de los conceptos y ejemplos más importantes, esto ayudará para el buen desempeño en la actividad; si es posible, acceder al Recurso Educativo que aparece en el Directorio de docentes (castellanoedna.blogspot.com); resolver la actividad en el cuaderno de forma ordenada, con portada inicial, letra clara y legible del estudiante, copiando de forma completa la pregunta con su respectiva respuesta, posterior a ello, enviarlo por correo o whatsapp.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:  Interpretación, comprensión y producción textual.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN:

Es importante tener bien claro que,  lo que define el formato textual es la intención comunicativa. De acuerdo a la intención que tenga el emisor de instruir, informar, narrar, describir o argumentar, elaborará un texto con determinada superestructura (son unidades globales que caracterizan un tipo de texto independientemente de su contenido, sirven para determinar el orden de las partes y configurar un esquema al que el texto se adapta). 

Ten presentes situaciones cotidianas en las que estableces comunicación con otras personas, por ejemplo, cuando asistes a una fiesta de quince años, llegas a casa y cuentas lo vivido con cada detalle; ¿qué sucede cuando en un grupo de amigos tratan de ponerse de acuerdo para tomar una decisión? Cuando estás en casa y dialogas con tus familiares acerca de cualquier suceso del día. Todas estas formas tienen una intención principal de comunicación.

Los textos están formados por unidades menores fácilmente reconocibles, las secuencias,  que suelen aparecer combinadas en los textos. Por lo general, los textos no son homogéneos, es decir, formados por una sola secuencia sino que  mayormente son heterogéneos o multisecuenciales.  La relación de las secuencias  en el texto puede ser de sucesión (una a continuación de otra), o de inserción (una dentro de la otra). Suele ocurrir en los textos lo que se llama dominancia, es decir que una secuencia domine en el texto y que las otras estén al servicio de la primera.

COHERENCIA: Para que un texto sea coherente todas las ideas deben estar relacionadas entre sí, es decir, deben referirse a un mismo tema y no tiene que existir contradicción entre ellas.

COHESIÓN: Es muy importante utilizar correctamente los signos de puntuación ya que su mal uso incide de forma negativa en la cohesión del texto.

La cohesión de un texto se consigue también mediante el uso correcto y variado de los llamados conectores lógicos y evitando repeticiones innecesarias de palabras o expresiones.

Crear textos requiere claridad sobre la intención comunicativa del mismo, para ello debes conocer las tipologías textuales:

TIPOLOGÍAS  TEXTUALES

MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y EVALUACIÓN:

1. Escoge un lugar de tu barrio o de tu casa, donde te sientas cómodo o tranquilo y di cómo es y qué hay en él,  al igual que puedes describir las emociones que te genera estar allí. Especifica qué tipo de texto es. Ten en cuenta las características que lo diferencian.

2. El siguiente texto tiene una clara intención comunicativa, escribe qué tipo de texto es y explica la intención con sus respectivas características: 

EL CAMELLO

Artiodáctilo tilópodo, de grandes proporciones, con una o dos gibas en la espalda y adaptado a la vida de las regiones áridas. 

Existen dos especies de camellos. El camello dromedario africano tiene una sola giba y es uno de los mamíferos de mayor tamaño ( 3 m. alt.); sólo lo superan el elefante y la jirafa. El tronco,voluminoso, está sostenido por una patas muy largas y delgadas. La cabeza, pequeña, está unida a un cuello fuerte, flexible y capaz de una gran amplitud de movimientos. Las orejas son siempre diminutas, y los ojos, muy salientes y grandes. La giba es una gran reserva de grasa acumulada durante los períodos favorables y que es utilizada en los de penuria. En la planta de las patas posee una almohadilla ligeramente convexa, que envuelve y mantiene unidos los dedos, cubierta por una suela flexible: estas

formaciones le permiten caminar por los terrenos arenosos sin hundirse [...]. El camello bactriano o camello común tiene como principal característica dos gibas, más aparentes y profundas que la del anterior; son más robustos y pesados y de patas más cortas. El pelaje, más abundante actúa mucho mejor de protección contra el frío. Por lo demás, no se diferencian mucho del dromedario y se distinguen también dos grupos de razas: de carga y de montura. Son más dóciles que los anteriores y muy domables. Su distribución geográfica es bastante distinta de la de los dromedarios: viven en toda Asia central y pueden soportar el calor y los intensos fríos a 4.000 m de altura. Pero no soportan las enormes

caminatas de la otra especie, ni tanto tiempo sin comer ni beber.

3. Elabora en tu cuaderno, empleando el tamaño completo de la hoja, un texto prescriptivo o instructivo, que permita entender, aprender y aplicar una actividad o actitud que prevenga el contagio del virus COVID 19,  en pocas palabras una campaña educativa para el regreso al colegio. Recuerda que este tipo de textos pueden estar apoyados en imágenes. Recurre a tu creatividad, a los aspectos médico-preventivos que ya conoces y al uso de los colores y la estética para lograr un mensaje llamativo.

4. Repasa las características del texto argumentativo (expresa opinión, responde a las preguntas “¿qué pienso?- ¿qué te parece?”, presenta argumentos, puede generar debate para lograr convencer). Con base en el tema de actualidad que nos tiene bastante afectados en todas nuestras actividades del diario vivir, escribe un texto en el que se visualice tu punto de vista al respecto, tus consideraciones, tus propuestas o cuestionamientos al respecto. Empieza siempre con un párrafo introductorio, luego otro en el que desarrolles tus planteamientos y argumentos y finaliza con uno a manera de conclusión.

5. Toma el siguiente texto com texto inicial, crea una historia que corresponda al género de la fantasía, continúala hasta lograr la estructura del texto narrativo (inicio, nudo y desenlace) Recurre también a los recursos literarios como son la descripción, los diálogos, la personificación, entre otros.

“ Era una tarde fría en aquella región tan apartada de Colombia, la gente, en su agetreo cotidiano no se daba cuenta de la presencia del nuevo habitante y de lo poco adaptado que parecía a aquel clima tan inhóspito. 

Temblaba y acurrucado en un rincón de la vieja plaza,  pensaba…”

RECURSOS Y/O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 

Cuaderno de la asignatura; diccionario de español; herramienta educativa virtual. 

http://www.actiweb.es/aprendemosjuntos/secuencias_textuales.html

https://www.docsity.com/es/texto-cohesion-y-coherencia/4598312/

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS 10

¿CÓMO LOGRAR QUE OTROS ENTIENDAN MIS ESCRITOS?

Diariamente observamos , recibimos, ojeamos, leemos diversidad de textos, los que conllevan siempre una intención comunicativa.

Siendo estos textos de variada extensión, requieren signos de puntuación y conectores que utilizados de la manera correcta permiten entender de qué se trata el texto.

Utilizamos nuestro alfabeto para formar palabras, oraciones y párrafos para crear un texto. Es importante conocer las normas que rigen su uso y su estructura para que lo que escribimos sea entendido por posibles lectores y cumpla con la intención comunicativa.

Recordemos ahora varios de estos componentes:

CONECTORES LÓGICOS

En Lingüística, se denomina conector a una palabra que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre oraciones.

Estos permiten la adecuada unión de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más extenso. Aparecen más frecuentemente en los textos escritos que en la oralidad, debido a que el contexto es completamente distinto, y un desarrollo lógico de las ideas hace necesario que los conectores estén explícitos.

Existen diferentes tipos de conectores como por ejemplo: Aditivos, opositivos, causativos, comparativos, reformulativos, ordenadores y condicionales.

Los conectores lógicos son de suma importancia, porque sin ellos, el texto simplemente carece de sentido.
Veamos algunos de ellos en el siguiente video: 

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=CY9AgK1yJYw

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS 

Nuestro idioma es amplio y complejo, por lo que es bueno conocer los recursos que podemos aplicar al escribir. Los sinónimos y antónimos  te ayudan a no repetir una palabra pero manteniendo un mismo concepto; o te ayudan a expresar una idea contraria empleando otro vocablo. Entendamos cada uno por separado:

SINÓNIMOS: Las palabras sinónimas son las que tienen diferente pronunciación, diferente escritura e igual o parecido significado.

CLASES DE SINÓNIMOS:

PAUTAS PARA RECONOCER SINÓNIMOS:

1. Evita mirar las alternativas.
2. Lee y define lo mejor posible la palabra principal.
3. Observa y define las alternativas.
4. Piensa en las alternativas probables y escoge la que más se acerque 
    a la palabra principal.
5. En caso de existir varios sinónimos alternativos prevalece el absoluto 
    sobre los sinónimos relativos.
6. La alternativa correcta debe pertenecer a la misma categoría  
    gramatical que la palabra principal.
Leer más: https://razonamientoverbalpractico.webnode.es/news/sinonimos-y-antonimos-conceptos-clases/

ANTÓNIMOS: Los antónimos son palabras que se contraponen porque expresan ideas o significados opuestos con respecto a otras palabras, pero que comparten una misma categoría gramatical como, por ejemplo, amor – odio (sustantivo), empujar – estirar (verbo), antes – después (adverbio).

Los antónimos son un tipo de palabra que forma parte de nuestro lenguaje diario, generalmente, con el fin de expresar la diferencia u oposición de una situación o sentimiento en particular.

Por ejemplo, ʽAyer me sentía animada para salir a hacer ejercicio al aire libre, pero hoy estoy totalmente desanimada a causa del frío y la lluviaʼ; ʽCuando era joven me encantaban las aventuras, ahora de viejo prefiero vivir en tranquilidadʼ.

TIPOS DE ANTÓNIMOS: Los antónimos se pueden clasificar en tres grupos según el significado y tipo de palabra a la que se contraponga.

 

Leer más: https://www.todamateria.com/antonimos/   

Ahora ejercítate en lo que has comprendido sobre sinónimos y antónimos; en el siguiente video tienes una forma entretenida de aprender y si quieres mejorar aún más tus habilidades en escritura, toma tu cuaderno y usando el diccionario busca las palabras desconocidas que hayas encontrado. 

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=NrwvCaJeqQk&feature=emb_logo

Secuencias textuales:

Hasta este punto hemos repasado lo aprendido y debes tener en cuenta la importancia que tiene la buena construcción de un texto. Cuando nos enfrentamos a la lectura de un texto o a la construcción del mismo debemos analizar u organizar  cada parte de su estructura y asegurarnos de que está ubicada de manera correcta.

Hay varias formas para establecer una secuencia textual y esto depende de la intención del texto.

Es muy común en nuestra cotidianidad el estar diciendo cómo son las cosas y/o personas a través de palabras que hablan de sus partes, cualidades o circunstancias, se trata de una secuencia descriptiva que utiliza de manera recurrente los adjetivos y sustantivos. Muchas de las descripciones que hacemos se encuentran inmersas en secuencias narrativas, las cuales tienen una estructura más estricta.

Una secuencia narrativa es aquella que expone un suceso o un conjunto de sucesos estructurados en un transcurso temporal determinado..

La estructura característica de una narración depende de la manera natural de exponer un suceso y los elementos que participan en él. Se suelen distinguir tres partes:

- La presentación → dentro de esta sección se pueden establecer dos momentos: la presentación de los personajes y del espacio 

- La presentación de la acción → se plantea la situación inicial a partir de

la cual se desarrollará la intriga del texto.

- El desarrollo → dentro de esta sección se introducen las distintas

complicaciones de la trama. Estas complicaciones crean nuevas intrigas que

se deben solucionar durante el avance de la acción. 

GUÍA Nº1 GRADO DÉCIMO 2021

PERIODO 1

INDICADOR DE LOGRO: 

- Identifica los elementos del cuento y los utiliza para mejorar sus producciones escritas y sus procesos de comprensión.

- Realiza de manera comprensiva, actividades sobre sinónimos y antónimos

CONCEPTOS O TEMÁTICAS: El cuento realista – Sinónimos y antónimos

RECOMENDACIONES GENERALES: Leer atentamente la información teórica que se brinda en la guía y tomar nota en el cuaderno de los conceptos y ejemplos más importantes, esto ayudará para el buen desempeño en la actividad; si es posible, acceder al Recurso Educativo que aparece en el Directorio de docentes. Resolver la actividad en el cuaderno de forma ordenada, con portada inicial, letra clara y legible del estudiante, copiando de forma completa la pregunta con su respectiva respuesta, posterior a ello, enviarlo por correo o whatsapp.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR: Interpretación, comprensión y producción textual. Ampliación de vocabulario.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN: 

¿Sabías que la literatura puede permitirnos tomarla como pretexto para contar nuestras propias vivencias y realidad? Podríamos con hechos reales, de nuestro entorno, contar historias recreadas o cuentos. ¿Has inventado historias alguna vez? Debes saber que en la narración, con el fin de no repetir palabras, utilizamos sinónimos y  antónimos, que te dan la posibilidad de hacer más variado y llamativo tu escrito.

Debemos recordar que… Un cuento es la narración de una historia imaginaria y que puede estar basada (o no) en hechos reales.

Todo cuento tiene los siguientes elementos: personajes, narrador, espacio, tema y tiempo. Su estructura comprende tres partes esenciales: Inicio, nudo y desenlace.

EL CUENTO REALISTA

Definición: Un cuento realista es aquel texto narrativo que nos cuenta una historia donde lo que acontece es clasificado como real, es decir, pertenece a la realidad, pero proviene de la imaginación del autor. Su finalidad no es la de ser exacto o veraz, solo busca ser una historia completamente creíble, una especie de retrato de la realidad.

Características del cuento realista:

- Es una clase de cuento que utiliza mínimos recursos literarios.

- Las historias vienen a reflejar momentos o instantes de la vida común.

- La idea de los autores que se apegan a este estilo no es moralizante ni educativa, no pretenden dar soluciones ni lecciones sino reproducir una determinada realidad.

- Reflejan una vida común, rutinaria, ausente de heroísmos, pero capaz de mostrar la verdadera naturaleza humana. Las historias son contadas de forma natural y coloquial, utilizando un lenguaje común y espontáneo.

- El narrador es alguien que no emite juicios de valor y que no analiza la situación. En su caso, simplemente se dedica a contar de forma detallada y minuciosa lo que sucede.

- Los protagonistas de estos relatos son normales, simples, planos y ordinarios.

- Las historias quedan inconclusas.

SINONIMIA Y ANTONIMIA

Son PALABRAS SINÓNIMAS, aquellas que nombran una misma realidad y, por tanto, expresan un mismo significado. Son sinónimos los términos o palabras con un significado similar o semejante y que en un texto son intercambiables sin que se altere el sentido de este. En la sinonimia o semejanza de significados se pueden distinguir los siguientes tipos:

a) SINONIMIA CONCEPTUAL O TOTAL: Cuando coinciden los rasgos conceptuales de los significados de dos términos:  alubia/ judía/ habichuela; iniciar/comenzar; esposo/marido; - Algunas piedras cayeron en mi coche, pero no pasó nada, incluso tomé un guijarro como recuerdo del suceso.

b) SINONIMIA CONTEXTUAL O PARCIAL, este tipo es más frecuente, los términos que pueden ser conmutados (cambiados) en un contexto determinado sin que se altere el significado del mismo. Ejemplos: minúsculo, ínfimo, exiguo pueden darse en principio como sinónimos de pequeño. Pero minúsculo se refiere esencialmente al tamaño, ínfimo se refiere además al último grado de una jerarquía u orden. Exiguo lleva consigo la idea de insuficiencia unida a la de pequeñez. Dar, producir, entregar son sinónimos, pero dependiendo del contexto se utiliza uno u otro (La tierra da frutos. El niño me dio el libro.  La tierra produce frutos. El niño me entregó el libro.)

c) SINONIMIA  REFERENCIAL: Los términos remiten al mismo referente pero no significan lo mismo: Pedro accedió al despacho del inspector. Este miró a su subordinado con cierto desprecio — aquel joven no le merecía ninguna confianza.

Pedro, subordinado y joven hacen referencia a la misma persona, pero los significados que adquieren en la frase varían de acuerdo a criterios semánticos y sintácticos acomodados al contexto en el que son pensados y escritos.

d) SINONIMIA CONNOTATIVA: Cuando dominan las connotaciones pueden aludir al mismo significado términos que objetivamente nada tienen que ver entre sí. Ejemplo:

—Messi es un monstruo                —Messi es una bestia                         —Messi es un crack

LA ANTONIMIA, es la relación de contraste u oposición de significados. Podemos clasificar los antónimos según su significado en los siguientes tipos: 

a) ANTÓNIMOS GRADUALES: Son antónimos entre los que existe una graduación. Entre  los extremos que ambos antónimos significan, existen otras palabras que expresan matices de significado intermedios. No presentan una oposición absoluta, sino gradual. Ejemplos: Blanco / Negro; Rico / Pobre; Caliente / frío.  Los adjetivos rico y pobre son antónimos graduales porque un sujeto A puede ser más rico o más pobre que otro sujeto B.  La oposición, por lo tanto, no es absoluta.

b) ANTÓNIMOS RECÍPROCOS O INVERSOS: 

Cuando la relación de oposición se da en doble dirección, es decir cuando se produce una relación recíprocamente opuesta, pues la existencia de uno de los términos supone necesariamente la existencia del otro. 

Ejemplos: Si Manuel responde a Luis es porque Luis pregunta a Manuel.

                         Hablar/Escuchar        Patrón /Criado     Actor/Espectador            Vender/Comprar

c) ANTÓNIMOS COMPLEMENTARIOS:  Son aquellos en los cuales el significado que tiene una palabra llega a eliminar el que posee la otra. Los dos términos son mutuamente excluyentes, como los adjetivos  casado y soltero, ya que no existe gradación posible. Un sujeto A no puede estar más casado que uno B, ni uno B más soltero que uno A. O está casado o está soltero. Otros ejemplos: Aparecer / Desaparecer; Vivo / Muerto; Sumar / Restar; Encendido / Apagado.

d) ANTÓNIMOS DE NEGACIÓN: Son antónimos que se forman mediante la supresión o incorporación de un prefijo de valor negativo:   In_    moral/inmoral     Des_     centralizado/descentralizado       A_    político/apolítico

MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y EVALUACIÓN

 EL CUENTO REALISTA, SINONIMIA Y ANTONIMIA

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESUELVE SEGÚN LAS INDICACIONES EN CADA PREGUNTA

OLIVER TWIST, DE CHARLES DICKENS   (Fragmento)

LOS PRIMEROS AÑOS DE OLIVER TWIST

Una fría noche de invierno, en una pequeña ciudad de Inglaterra, unos transeúntes hallaron a una joven y bella mujer tirada en la calle. Estaba muy enferma y pronto daría a luz un bebé. Como no tenía dinero, la llevaron al hospicio, una institución regentada por la junta parroquial de la ciudad que daba cobijo a los necesitados. Al día siguiente nació su hijo y, poco después, murió ella sin que nadie supiera quién era ni de dónde venía. Al niño lo llamaron Oliver Twist.

En aquel hospicio pasó Oliver los diez primeros meses de su vida. Transcurrido este tiempo, la junta parroquial lo envió a otro centro situado fuera de la ciudad donde vivían veinte o treinta huérfanos más. Los pobrecillos estaban sometidos a la crueldad de la señora Mann, una mujer cuya avaricia la llevaba a apropiarse del dinero que la parroquia destinaba a cada niño para su manutención. De modo, que aquellas indefensas criaturas pasaban mucha hambre, y la mayoría enfermaba de privación y frío.

El día de su noveno cumpleaños, Oliver se encontraba encerrado en la carbonera con otros dos compañeros. Los tres habían sido castigados por haber cometido el imperdonable pecado de decir que tenían hambre. El señor Bumble, celador de la parroquia, se presentó de forma imprevista, hecho que sobresaltó a la señora Mann.

El hombre tenía por costumbre anunciar su visita con antelación, tiempo que la señora Mann aprovechaba para limpiar la casa y asear a los niños, ocultando así las malas condiciones en las que vivían los pobres muchachos.

-¡Dios mío! ¿Es usted, señor Bumble? -exclamó horrorizada la señora Mann.

Y, dirigiéndose en voz baja a la criada, ordenó:

-Susan, sube a esos tres mocosos de la carbonera y lávalos inmediatamente.

-Vengo a llevarme a Oliver Twist -dijo el celador-. Hoy cumple nueve años y ya es mayor para permanecer aquí.

-Ahora mismo lo traigo -dijo la señora Mann saliendo de la habitación.

Oliver llegó ante el señor Bumble limpio y peinado; nadie hubiera dicho que era el mismo muchacho que poco antes estaba cubierto de suciedad. Al poco rato, el celador y el niño abandonaban juntos el miserable lugar Oliver miró por última vez hacia atrás; a pesar de que allí nunca había recibido un gesto cariñoso ni una palabra bondadosa, una fuerte congoja se apoderó de él.

“¿Cuándo volveré a ver a los únicos amigos que he tenido nunca?”, se preguntó. Y, por primera vez en su vida, sintió el niño la sensación de su soledad.

RESUELVE

1. El fragmento anterior está clasificado como texto narrativo de carácter realista, identifica las características que permiten definirlo así. Ten en cuenta cada una de las situaciones que allí se plantean, escríbelas  y explica por qué corresponde cada una a esta clasificación.

2. Charles Dickens vivió en la realidad de la revolución industrial. Cuando tenía solamente once años de edad tuvo el deber de trabajar en una fábrica; además, por estar su padre preso por deudas, tenía que alojarse en la cárcel. El libro Oliver Twist es un reflejo de su experiencia personal. Fíjate cuál es el contexto geográfico y social en el que se desarrolla la historia, compara estas situaciones que vive el personaje con la realidad de nuestro país y escribe si encuentras coincidencias o qué diferencias existen con el momento actual de los niños y adolescentes de Colombia. Escribe  tu análisis sobre el tema, de forma coherente y organizada. (Tu análisis escrito debe contener mínimo 15 renglones)

3. En el texto aparecen palabras subrayadas y sombreadas, elabora con ellas una lista, enuméralas y escribe al frente su significado. Debajo de cada significado, escribe los sinónimos y antónimos que encuentres. (ayúdate con el diccionario)

4. Escoge los sinónimos adecuados para reemplazar cada palabra subrayada según el contexto. Reescribe el texto utilizando los sinónimos que escogiste sin alterar el sentido del mismo. (sombrea con color cada sinónimo utilizado en el texto)

RECURSOS Y/O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 

Cuaderno de la asignatura; diccionario de español; herramienta educativa virtual.

https://www.puroscuentos.com.ar/2018/02/el-cuento-realista-definicion-y.html

https://www.caracteristicas.pro/cuento-realista/